Digitális Történetmesélés
1. Mik voltak az első reakcióid a látottakra, olvasottakra?
Nagyon szkeptikus voltam, és most is szkeptikus vagyok a digitális történetmeséléssel kapcsolatban. Még mindig körülményes a használatuk, és a befektetett energia nem biztos, hogy megtérül. Például néhány másodpercnyi digitális történetmesélésen akár órákat is dolgozhatunk, szóval az eredmény nem túlságosan látványos és kielégítő a véleményem szerint. Hogy ha nagyobb időintervallum áll egy ilyen történet megalkotására, talán hasznos is lehet.
2. A digitális történetmesélés alkalmazási lehetőségei közül, melyeket találtad a legérdekesebbnek? Mi az, ami meglepett?
A legérdekesebbnek a "Lapoda mesét" találtam, ez a program valóban könnyen kezelhető a többihez képest, szóval akár a 6-10 éves korosztály is képes lenne digitális történetmesélést kreálni, viszont ahogyan azt a tanár is mondta a videóban, a lehetőségek valóban korlátozottak. Meglepődve fogadtam azt, hogy rengeteg program és lehetőség áll a rendelkezésre.
3. Hogyan használnád digitális történetmesélés a szaktárgyad tanításban? Mi az, amit szívesen kipróbálnál a forrásokban szereplő ötletek és alkalmazások közül?
Történelemmel kapcsolatosan mindenféleképpen meg lehetne valósítani egy digitális történetmesélést. Itt egy nagyon színvonalas példa hozzá:
Csak ahogy említettem, ezzel az a probléma, hogy nagyon sok munkát igényel egy minőségi produktum megalkotásához, a diákok meg amúgy is túlterheltek. Esetleg szorgalmi feladatként adnám fel, s csak az csinálja meg, akinek van ideje és kedve is hozzá. A PowerPoint program használatát részesíteném előnyben az oktatásban, hiszen ahol van PC, ott abban majdnem mindig megtalálható a PowerPoint, s a diákok többsége talán tisztában is van ennek használatával. A digitális történetmesélés funkció talán ismeretlen lehet számukra, de egy tutorial videóval képbe lehetne őket hozni. Továbbá néhányszor én is használtam még középiskolában egy-egy feladat teljesítéséhez. Könnyen meg lehet tanulni a használatát, akár percek alatt, de még mindig nagyon körülményesnek tartom.
4. Használtál már digitális történetmesélés a tanításban? És a tanulásban? Hogyan? Mennyire találtad hatékony pedagógiai eszköznek?
Tanításban még nem használtam, s nem is biztos hogy fogom a fentebb említett okok miatt: körülményes, időigényes, kisebb sikerélmény a befektetett munkához viszonyítva. Továbbá sajnos Magyarországon nem mindegyik régióban lehet ilyen feladatokat alkalmazni a családok gazdasági nehézségei miatt. A tanulásban többször is használtam, pl. az "Oversimplefied" és még sok más youtube csatornán találtam már rendkívül hasznos digitális történetmesélést alkalmazó videókat. Gimnazista koromban többek közt ezeknek is köszönhetem, hogy megszerettem a történelmet.
5. Milyen pedagógiai megfontolásokat célszerű szem előtt tartanunk a digitális történetmesélés eredményes oktatási alkalmazása során?
Ha mégis alkalmaznék tanítás során digitális történetmesélést, mindenféleképpen meggyőződök arról, hogy a diákok rendelkeznek-e a feladat teljesítéséhez elegendő digitális kompetenciával. Ha nem, akkor mindenben megpróbálok segíteni. Továbbá szükségesnek tartom az ésszerű időhatár felállítását. A feladat nehézségétől függetlenül egy átlagos házi feladathoz képest több időt kell adni a diákoknak az elvégzésre, hiszen nem állnak rendelkezésre minden pillanatban azok az eszközök, melyek elengedhetetlenek egy ilyen feladat elkészítéséhez.
Csonka Ádám 2020.04.21.
